カタカナの ほしあつめ（カタカナのゲーム） ＞ 保護者向けの記事

カタカナをなかなか覚えない・嫌がるときの声かけ

ひらがなはすらすら読めるのに、カタカナになると急に手が止まる。宿題のプリントを出すと「やだ」と言う。1年生の家庭では、よくある悩みです。

カタカナに時間がかかる理由を知っておくと、大人の気持ちにも少し余裕が生まれます。そのうえで、家でかけられる言葉を場面ごとに考えてみます。

時間がかかるのは、ふつうのこと

カタカナは、ひらがなを覚えた直後に、同じ音をもう一度別の形で覚え直す字です。しかも、ひらがなに比べて線が少なく、シとツ、ソとンのように形のよく似た字が多いので、見分けるだけでも手間がかかります。

ふだんの生活で目にする量も、ひらがなほど多くはありません。絵本の文はほとんどがひらがなで、カタカナは名前や音のことばに少し出てくる程度です。目にふれる回数が少なければ、覚えるのに時間がかかるのは自然なことです。

学習指導要領でも、ひらがなとカタカナの読み書きは1年生と2年生の2年間をかけて学ぶ内容になっています。1年生のうちにあやしい字が残っていても、それだけで心配しすぎる必要はありません。

嫌がる理由を見てみる

「カタカナが嫌い」と言っていても、よく見ると嫌がっている中身はさまざまです。

書くのが疲れる、という子がいます。カタカナの練習は書く量が多くなりがちで、鉛筆を長く持つのがまだつらい年齢です。この場合は、読む練習に切り替えたり、書く量をへらしたりするだけで、ずいぶん楽になります。

まちがえるのが嫌、という子もいます。ひらがなでは「できる子」だったのに、カタカナではまちがいが続き、自信をなくしているのかもしれません。

単純に、ほかにやりたいことがある、という場合もあります。時間帯を変える、遊びの前に5分だけと区切るなど、やり方を変えると落ち着くことがあります。

どれにあたるかは、子どもに直接聞くより、練習中の様子を見ているほうが分かることが多いものです。

できた字を数える

覚えていない字に目を向けると、大人も子どももつらくなります。反対に、読める字を数えてみると、思っていたより多いことに気づくはずです。

カタカナ表を用意して、読めた字に印をつけていく方法があります。「きのうは20こだったのが、きょうは23こになったね」と、ふえた数を一緒に確かめるだけで、子どもには前に進んでいる実感が残ります。印刷できる表は「印刷できるカタカナ表」に用意しています。

ほめるときは、「えらいね」より、何ができたかを具体的に言うほうが伝わります。「ソとン、ちゃんと書き分けられたね」「パンもバスも自分で読めたね」のように、できたことをそのまま言葉にしてみてください。

まちがえたときの言い方

まちがいを指摘するとき、「ちがう」「また？」という言葉は、言うつもりがなくても口から出やすいものです。代わりに使いやすい言い方をいくつか挙げます。

正しい字を教えるときは、まちがえた字を消してから書き直させるより、となりに正しい字を書いて見比べるほうが、ちがいに気づきやすくなります。直すのは1回に1か所までにしておくと、子どもも受け止めやすくなります。

その日のうちに全部直そうとしなくて大丈夫です。似ている字は、行ったり来たりしながら少しずつ身についていくものです。

練習の量と時間を見直す

嫌がるときは、練習の量が子どもにとって多すぎるのかもしれません。1回の練習を5分ほどにして、毎日続けるほうが、週末にまとめて長くやるより負担が軽くなります。

宿題がある日は宿題だけで十分です。家での練習は、宿題のない日にほんの少し足すくらいの気持ちで取り組むと、親子どちらも続けやすくなります。

ゲームを使うときの約束

紙での練習を嫌がる子には、ゲームが入口になることがあります。ただ、ゲームは楽しいぶん、やめどきが難しくなりがちです。使う前に、次のようなことを家庭で決めておくと安心です。

「カタカナの ほしあつめ」は1回が1〜2分で終わり、続けて20分遊ぶと休むように声をかける画面が出ます。広告を見なくても全部の遊びができるので、広告のボタンは押さない、という約束にしても困ることはありません。読む練習用のゲームなので、書く練習は紙で、と分けて使ってください。まずはアイウエオのステージから遊べます。

出典

（文：こたえや編集部）

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